触摸历史与进入五四《叩问大学的意义》

第三章是我关注的。《叩问大学的意义-作为教育家的蔡元培》

蔡先生的大学理念在1930年的《大学教育》中得到了全面阐述；而实现程度在《传略（上）》中进行了总结。

1、现代大学，一是兼容百家，二是专深学术。

2、相信学生能够自治，相信学生能判断是非，所以不垄断思想，而是鼓励自由思考，使学生从而能独立判断。只要持之有据、言之成理，就可以让其存在于学校中，任学生判断。这就做到了兼容并包。注意中国素来没有思想自由的习惯，总喜欢压制别人，言语嘲弄无所不为。应据理答之。在课堂讲授之外，强调独立思考，注重师生间的精神交流。

3、要做到兼容百家，必须拒绝***、党派、教会的压制，保持教育的相对独立性。组织上实行极端的平民主义：校长和系主任每年由教授会公举。

4、应知道：教育追求远效，而***、政党、教会、社会则谋求近功。因此，教育事业应完全交予教育家，保有独立的资格，不受政党、教会的影响。要与***划断直接联系，组董事会以经营之。教师由学校聘请，与***无直接联系。

5、要做到专深学术：应确立大学为纯粹研究学问的机关。要求学者当有研究学问的兴趣，尤其应养成学问家之人格。设研究生院，增参考书，都是为了提起研究学问的兴趣。

6、具体做法为设研究所：研究所仿德、美大学的Seminar办法，为专攻一种专门知识之所。有了研究所，大学就不只是培养人才，更是师生共同研究的机关，成为研究高深学术、促进教员进步、给毕业生深造的机会、产生新发明之学理或重要的著述的地方。以研究所的设立，外争自由思考，内讲专深学术。

7、办好研究所的方法：出学刊、聘名师、开讲座、组织学会，体制化的研究所的创设。

8、经验与能力：此前十几年的教学经验及管理实践，留学时的深思熟虑、对西方科学和学术大势的了如指掌。学识渊博、兴趣广泛，因此有学术上的前瞻性和判断力。

9、个性：宽厚、温润、恬淡、从容、很有主见，但从不咄咄逼人。天性有极广博的兴趣，因此自然能够兼容并包。人格修养“高明而道中庸”。最大特点是“春风化雨”。这真是太难了。

10、风格：掌握时机，全面出击、迅速推进、一步到位、从不拖泥带水，一举奠定基本格局。

11、治校：调兵遣将、办杂志、组团体、改课程、倡美育。

12、美育：应以美育代宗教。因为宗教总是排他的。而美育平和中正。建筑、雕刻、绘画、音乐、文学。美育是自由的，宗教是强制的；美育是进步的，宗教是保守的；美育是普及的，宗教是有界的。美术馆、博物馆、音乐会、公园、广场、剧场、影院、园林、市政、言谈举止、均在其列。

13、组社团而非组院系。设立各种有教师指导或参加的学生社团。社团的宗旨。是以“业务的性质”“实验的精神”，谋自我的进步。鼓动起校园里讲求学问、涵养性情的风气。包括四类：修身类；政治类；学术类；艺术类；因为研究学术，必要有一种活泼的精神。而研究学术，必要影响与人生。如果没有养成博爱人类的心情，服务社会的习惯，不但研究的材料不完全，就是研究的结果也是虚无。所以，提倡消费公社、平民演讲、《新潮》杂志等，都是最注重的事项。