潜规则（修订版）《你知道多少历史呢？》

这两天看完《潜规则》这本书，一直在思考着什么，关于历史的关现实的，但思考的却很庞杂，没一点具体的。而突然看到关于《资治通鉴》的一些东西，这本讲历史的书***曾经看过20遍，《资治通鉴》为司马光所著，它上起周威烈王二十三年（前400年），下止五代后周显德六年（959年），共1362年的历史，分为294卷，共计300多万字。读20多遍应该说是能深刻理解其中一些历史规律，以及历史覆辙所在。于是我突然想起在《潜规则》这本书中说到，帝国制度有三级，各种资源集犹如宝石一般掌握在顶端的帝王手中，中层则有官僚代理人如岩石一般构成了支架，而基层是一盘散沙丝的小农。顶端掌握着绝对的权力，其次是代理机构，而人口最多的基层却不见得有什么大的力量，但这种力量是隐性的，往往当这种力量所聚集起来的时候就能推翻顶层的统治。远的不说，想必***对于《资治通鉴》的研究使他深深懂得农民力量的重要以及可怕，***口口声声号称是无产阶级的代表，而他的策略却是农村包围城市，正是对应这个真理再一次的建立了庞大的帝国。历史是可以被复制的，或许看20遍《资治通鉴》的意义不止于此。而历史又在不断的重演的过程中，建立王朝的力量又慢慢的回到一盘散沙的状态，不知道还会不会有下一个轮回，亦或是重蹈覆辙又会在什么时候。

于是乎就会想着历史对人们究竟意味着什么，历史重来就是一种扭曲的，而在我们现在这个社会因为一些意识形态原故历史更加的被严重扭曲，本以为谦虚的说了解了一些皮毛，但没想到这些皮毛也都是虚幻的，但《潜规则》这本皮毛至少是真实的，在一个充斥着谎言的社会中，总要寻找一些东西来摸索前进，也许不知觉的就会走进历史的路线中，社会的运行法则也往往不是言传身教能简单概括的。在现行教育制度的历史课中似乎仅限于某年某月发生某事的这种只是简单的记录历史的方法，对于历史出现以及重复得原因思考反而忽略，很多学生都没有一个明确的历史观，考试要的也只是背一些时间，历史事件，条款等一些内容，不经枯燥亦不能引人思考，历史在学生眼中无非也就是一串数字连接而成的，“读史使人明智”但现在时很多人都把历史忽略了，因为很多人连现实都没弄明白如何去顾虑历史呢.

按现行教育制度中的历史观去试着这样分析，在其历史教科书上经常会说到以农民为领袖的革命是不可能获得成功的，原因是农民狭隘，小农经济自给自足的原因云云，并以太平天国为例。我觉得这根本是偷换概念，如果农民的革命不能成功那么从陈胜吴广开始的农民起义似乎没多少意义，而实际上在帝国几千年的发展过程中成功的还试不少的，明朝的朱元璋就是最好的例子吧。而之所以那样说是要为无产阶级开辟一条路，而让这条路显得是那么的必然，于是乎人们也就理所应当的接受了以无产阶级为旗号的共产党了。但共产党的成功似乎多半离不开农民阶级。其实看《潜规则》的时候很容易就使人联想到显示中的一些事情，也许是作者的一番苦心经营，也许就是历史的必然相似性，在一短时间里总觉得历史是胜利者书写的，任何历史都觉得不可靠，那怕是犹如《二十四史》《资治通鉴》一类的超级史书都觉得是为统治阶级维护统治而书写的，似乎其中的历史也有一定的偏见。即使这样历史还不会按着统治者的意志所发展，王朝依然会有覆灭会有诞生。那么看来大体的历史还是正确的。至于细小的就像盲人摸象一般有不同的见解。

《潜规则》看的很快，也算吸引人，其实可以是当作打开历史之门的钥匙，毕竟在之前的官方教育中历史似乎无足轻重，钥匙其实无所谓要多精，关键看是否对路，一如钱穆的《国史大纲》黄仁宇的《万历十五年》《中国大历史》以及伯杨的《中国人史纲》之类的都行。 回头有机会收一套《二十四史》《资治通鉴》。Ps:有感于文史不分家，上大学怎么没把古代汉语学好啊，不过要列出来这样的怎么估计还能有很多，万幸的一点是现在能意识到，又想当时要是学好了现在估计老子就不看那些了！