如何阅读一本书《内容概要》

阅读是一种需要主动性的活动。阅读的目标分为两类：为获得资讯而读，以及为求得理解而读一本超越读者当前程度的书籍。只有第二种阅读才能带来心智的成长。

阅读活动分为四个层次：基础阅读（elementary reading）、检视阅读（inspectional reading）、分析阅读（***ytical reading）和主题阅读（syntopical reading）。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。

检视阅读分为两种：有系统的略读或初读，初步判断一本书的内容和价值；粗浅的阅读，克服面对一本难读的书时寸步难行的障碍。大多数速读课程的缺陷在于，不分对象地使用粗浅的阅读，损害理解力。

本书的重点在于讲述分析阅读阶段所应采用的方法。对于一个主动的阅读者，面对一本书时应该提出并解决四个基本问题。解决这些问题的过程对应着分析阅读的三个阶段，其中可以运用15条规则：

第一阶段：架构性阅读

问题1.这本书大体在谈些什么？

规则1.依照书的种类与主题来分类。

规则2.使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

规则3.将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

规则4.确定作者想要解决的问题。

第二阶段：诠释性阅读

问题2.这本书的详细的内容是什么？作者是如何写出来的？

规则5.诠释作者的关键字，与他达成共识。

规则6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

规则7.知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

规则8.确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没有解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

第三阶段：评论性阅读

问题3.这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

问题4.这本书对我有什么意义？

A.遵守思维的礼节

规则9.除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。

规则10.不要争强好胜，无理地辩驳或争论。

规则11.要为自己的不同意见找到理论基础。

B.批评作者的论述的途径

规则12.证明作者的知识不足。

规则13.证明作者的知识错误。

规则14.证明作者的不合逻辑。

规则15.证明作者的分析与理由是不完整的。

具体而言，不同类型的书籍各有其特色，读者所应该期望从中获得的东西也各不相同。对他们进行分析阅读，应该分别采取有所不同的方法。

主题阅读是就同一个主题同时阅读多本书，分为五个步骤：找到相关的章节；根据主题确定一套中立的词汇，带引不同的作者与你达成共识；建立一个中立的主旨，列出一连串的问题；界定议题，列出各个作者的意见；比较分析。

如果你的阅读目的是达成心智的成长，你就不能摸到任何书或文章都读。一本真正的好书，在每一遍阅读的时候都能够提升你。你应该自己去找出对你有特殊价值的书来。