芬蘭教育世界第一的秘密《儿童教育的借鉴》

芬兰的教育不标榜精英，而是坚持每个小孩都是公平的受教，反对任何形式的排名和分类。

芬兰的教育投资在初中时期最多，他们认为这一时期的小孩正在发展自己的学习方法，需要最多的资源。

当孩子可以自己动手解决自己最根本的人生需求时，才有能力打开自己的视野。

让小孩拥有能微观生活、宏观世界的视野是重中之重，教育的重心是培养出能独立探索知识、发展自己见解的完整人格。视野的基础是独立思考。学生必须了解每个字的真正意义，如污染、人权等，不了解词汇的意义，就只是口号而已。要教授不同的观点，只教授一个答案的观点会限制学生的判断能力。

孩子一旦投入一种兴趣，就会引发求知欲，会主动学习寻找更多资料。

要从小会安排好自己的生活，将来就能用自己的眼睛看世界。

寒暑假，父母不带小孩去补习英语数学，而是安排各种生活技能、户外旅行、或者运动夏令营。

小孩从小学一年级开始，就独立搭电车上学。学生要学会如何洗衣服、穿衣服、保养衣服。

16岁的中学生丽宁收到的成人礼，就是跟父母去越南旅行，行前父亲分派给她的任务，就是“到图书馆去找越南的历史来读”。高中时期，就把孩子当成大人来对待。

“ 先见森林，后见树木”的学习方法，开始不教授具体的技能，而是让学生放宽视野，经过教育最基本的认知阶段，并能建构日后深入学习、终生学习的兴趣。人生不是赢在起跑点的百米冲刺，机械式的操练对于启发与养成一生的学习乐趣毫无帮助。”开始就见树“的学习方法目的是压倒竞争者，反而抹煞了学生对任何一门课的长期学习兴趣和持续了解的动力。例如游泳，开始不是马上学习枯燥的游泳分解动作，而是在各种泳姿之间嬉戏，不要求动作标准，用体验鼓舞的玩乐教学让孩子真心不怕水、最自然的学习；这样才能均衡、普遍的学习很多东西。

教育注重礼节，注重探索原理，希望孩子们透过教育，知道大部分知识的起源，学习知道问“为什么”，他们鼓励孩子多问，多了解事物的所以然，而不是为了应付考试反复练习，更不教导快速成功的秘诀。深信“基础”最重要，只有基础牢固才能建构更高楼层。

如果赢了起点，却在中途把气力和耐力用尽，从小就少了自发性的热情，而只是来自社会和家庭的压力和期望；

学习音乐，目的是找到对音乐的兴趣，让学生广泛接触各类型的乐器和歌唱，鼓励多尝试；

喜爱文学与阅读，一直是芬兰和西方十分鼓励孩子自小养成的生活习惯，为自己搭起通往广博知识的桥梁；阅读的培养和引导，很重要是来自父母的陪伴和鼓励；孩子每天的家庭作业之一，就是“至少半小时的自我阅读”