闪开，让我歌唱八十年代《老师老师对不起，请您让我说说你（火星文，影视老师

题记：你们这帮无聊的教师，写出了一堆毫无用处的屎书，不但但欺侮了我们这帮纯良少年的真挚感情，更毁灭了那几颗本应该在春风中摇曳的几颗小树的愿望。

昨天看老六的《闪开，让我歌唱八十年代》，里面有这样一个情节：老六大学的时候，来了一个英语老师，特美国范儿，告诉大家，上不上课都no problem。老六相信了，年末的四级考试，老六宿舍里的3个孩子都没过，但老六过了，可是那个由美国老师把关的英语期末考试，3个孩子都过了，老六没过，原因就是，老六缺勤太严重了。

我就是想说说我们上学的一些碎片。

我们这学期有堂课，开学第一堂课老师就说：以后每堂课都要给大家放一部电影，然后每个同学写一篇观篇笔记。我当时的第一想法就是，老师上课太水了！这课是3堂连上，前后一共3个小时，一部电影就两个小时了（何况有时候还放《密阳》《地下》这种超长电影），我就是想不通，这课还要你来讲什么？

明天，就是我们的最后一堂课了，我们就要交作业了——13篇观片笔记。大家肯定都没写完这是毋庸置疑的了，关键是，我身边的诸多好友到现在只写了一篇。其实我知道，也相信，他们就算是死也会在今天晚上把观片笔记写出来。

其实我知道，他们里的好多人并没有看过影片，所以为了交作业，必须想一些其它的办法。于是豆瓣网成了大家的救命稻草，大家纷纷参考。其实我特期待明天老师看作业的时候能出现一个特别逗的情况，就是大家写的影评都像是一个妈生的。

当初老师布置作业的时候，告诉我们，最好手写，害怕的就是大家从网上贴。“好”同学们都明白了其中的含义，纷纷手写，“好”同学里比较“单纯”的人会问“手写的加分么”。这个问题挺什么的，我知道老师一定不会回答“加分”因为没有任何道理，但谁都心里明白，老师看作业的时候会怎么想。

有一天，X同学告诉我，她看了L的作业，虽然是手写的，但是是从豆瓣上抄的，我问：你是怎么知道人家是抄的呢？X说：我能看不出来么，就是我一个朋友写的！我脑袋里顿时冒出L同学先把文章从豆瓣粘到word上，然后再去打印出来，再用方格稿纸抄出来。

我讲这件事情，我一点都不想责怪L同学，我觉得她也是被逼的。我刚刚只讲了写影评，没有讲影评应该怎么写。还是这个老师，每堂课前要讲一点理论，有什么能指和所指，符号学，精神分析学，东方学，克拉考尔什么的，每堂课讲50分钟左右吧，然后给大家放一个片子，大家就按照老师讲的来写。

我真的不知道为什么我们非要用精神分析学和克拉考尔的理论来分析电影，有时候我很想哭，我真的觉得自己的智力和智商不配在我所就读的学院和学校，因为我真的看不出来克拉考尔跟电影里面有血有肉的人物有什么关系。

电影是给人看的，同理，影评也是给人看的。我把我写的作业给同学看，好多同学都笑了，一个笑了，另外的也想看，冒昧的说，我认为我写的影评是给别人带来快乐的，更重要的是，他是被更多人阅读过的，这比任何都重要。后来，我知道大家笑的另外一个理由了，那就是，大家看完我的影评之后，都觉得这次作业终于有人垫底了，他们觉得，无论他们写的多么差，都不会比我再差了。

我知道，我写的文字没有任何理论价值。没有任何研究意义。布置作业的老师给我们讲，她们在上学的时候，90年代初，有许多电影理论的学刊，当时要是谁在上面发篇论文，那可是件非常轰动的事情，而且大家都以写别人看不懂的文章为荣。简单说，如果一篇文章发出来，读者读了一遍就看懂了，这就不是好文章。

昨天我和一个研究生毕业的师姐吃饭，她告诉我，我们的一个师哥，于丹的研究生，挺优秀的，发了很多文章，毕业之后找不到工作，现在想考博士。我挺心寒的，原来“发了很多文章”已经成了评价一个学生好不好的重要标准了。这两天，我一直在琢磨一个问题，到底那种借克拉考尔和弗洛依德写出来的文章到底有什么用？隐隐约约的，我琢磨出一点，写这种东写也不是完全没有用，如果这种文章写好了，就可以当老师了，然后业界的人都会很佩服你，然后就可以去讲课了，并且告诉你的学生们，我曾经在什么什么杂志上发表了一篇文章，而这本杂志，是大家根本买不到的。

其实曾几何时，我也是那样一个写那样论文的学生，那年，我们老师布置了一篇读书报告，叫《电影作为艺术》。说实话，这本书要不是老师让我看，我一辈子都不会看，有那个时间的话，我为什么不能去读读《闪开，让我歌唱八十年代》呢？后来，我读了，看了，写了读书报告，得了特别高的分。同学们不理解为什么看上去那么一个不靠谱的学生得了高分。我想说，写读书报告的时候，我引用了《文艺学美学方法论》《电影的本性》《电影是什么》以及一些经济学和社会学的书籍里面的话，于是看上去，我的论文就饱满了。

当然，那是我大二的时候办的事情，大三一年，我叛逆不少，写东西的风格完全变了。就像老六在书里写的一样，其实写文章并不难，谁还没有想说的事情想表达的观点啊，可为什么我身边的朋友写东西那么痛苦呢？因为他们写的都是他们不想说、不想写的，需要编造，需要揣摩别人。

其实我们学校真的已经算是特别好特别好的学校了，我跟许多老师的关系也特别好特别好，关键是，老师对学生的也特别好特别好，可是听他们讲课，真的是特别想特别想把他们从讲台上掳下来蹬两脚。

其实老师，我想告诉你，我们每天都要看电影，看书，看好多，而且每次看完了都有感想，有的同学可能记录，有的同学可能运用，但因为电影不同、经历不同，每次记录的多少和感慨都不同，求求你不要再用“精英绑架大众”了。

后记：以前看A片的时候，看到一个惊心动魄的场面，好多个人站在讲台上***一个女老师，我觉得这种做法挺不对的！但，我想问，你以为，你一个人站在讲台上***好多个人，就对了么！

（所写观点不针对任何老师，请让我这次考试及格，谢谢）

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说明，我没想到能到豆瓣首页上来

好吧，既然来了，我要说——

我觉得挺对不起老六的，本来我真的想老老实实写本书评，我给这本书打了五星，在我的阅读体验里，这本书也确实是五星。但不知道这样的行文算不算是借老六上位，但我真的想告诉大家，老六的这本书是真好，除了关于评书的碎片我没有看之外（实在是不熟悉），其它的我都认真读过了，关于电影、关于毛片、特别是关于电脑的碎片，简直把我笑喷了。老六的这本书对于我来说的最大意义就是勾起了我高中初中时候的一些回忆，我知道，如果没有这本书，好多事情我再也想不起来了，非常感谢老六的书。

老六让我真正明白了，叙述比抒情更有感情～