陈垣来往书信集《教书的经验之谈》

近来读《陈垣来往书信集》（上海古籍出版社）援庵先生给长子陈乐素先生的信中，常常提到如何教书，读来颇受启发。

第23函：教书可以教学相长，教国文尤其可以借此联系国文（于己有益，必有进步）。教经书字音要紧，最低限度，要照《康熙字典》为主，不可忽略。吾见教书因读错字闹笑语而失馆者多矣，尤其在今之世，幸注意也。《左传》人名最难记，每一人数名，前后不画一，应有法记之。

韩案：教书不识字，如今似乎已经成为稀松平常的事情，我经常因为平日不注意，上课念史料时，有难字、两读的时候，不敢乱念，只好承认。不知过去竟然会因此失去教职，今后可要注意，饭碗重要。

此事乃抗战时期，1939年8月21日，乐素先生在香港一女子中学任教，后赴已经内迁之浙江大学任教。在港之时，乃援庵先生与后方、香港知识界交往通信的桥梁。陈寅恪先生此时亦在港，过往尤其频繁。援庵先生彼时曾有请寅恪先生返回北平任教辅仁的想法。

第24函：《左传》、四书教法，应注重文章，不能照经书讲，总要说出使人明白有趣为主。

韩案：此乃因人施教之法，但前提则是，教书的人自己先要能够熟练掌握，否则很难能够轻松驾驭。

第26函：每星期四十余堂，如何上法？前函云每星期廿余点已属不少，今曰四十余堂，每日上几堂耶，何忙至此？功课太多，容易生毛病，学生常常见住一教员，亦易生慢，此节要注意。每星期不可过廿四点钟，多则应让出，不然，恐非长久之计也。至于自己工夫做不做，尚是第二层，先要功课对付得过，不至生毛病才好。

韩案：此处需要注意功课不可太多，如今大学有老师一周三十多个课时，且分几处上，人有多少精力，这样还能上好课？二则，教好书对于教员来说，是首要的。所以有学生在《纪念陈垣校长诞生110周年学术论文集》回忆说，援庵先生花费在教书上的工夫大致和自己研究的时间相当，作为一校之长，年近七旬，尚每年给大一学生上国文课。援庵先生花费在教学上的精力，于此可知。此函亦见援老爱子之深情。

第28函：前夕复一函后，想起教书之法。前已说过要充分预备，宁可备而不用，不可不备也。又对学生多夸奖，生其兴趣，都已明白矣。

第33函：初教书，先要站得稳，无问题，乃安心。认真多奖励（即尽心之谓），要学生有精神，生趣味为要。凡说学生懒学生闹者，必教者不得法之过也。

韩案：对于学生应多鼓励、多夸奖，要让学生产生兴趣，遇到教学上出现问题，责任在于教师而不在于学生，这是援庵先生一贯的主张。先生一生教过私塾、小学、中学、大学、研究所，由先生培养成才者难计其数，其根本在此一认识。现在教书教不好，常常要怪学生素质差，真是奇怪之论。

第35函：今想起一事，久欲告汝，凡与学生改文，应加圈，将其佳句圈以旁圈，俾其高兴。改不必多，圈不妨多，平常句亦须用单圈圈之。因见有改文只改而不圈者，殊不合，故告汝。

韩案：此处还是谈鼓励的问题，不过具体到如何改作业鼓励，见到学生有优点，要多鼓励，哪怕一点点，也要注意到，并在作业上有体现。这是不是一味哄学生高兴呢？当然不是，各位只要看《陈垣史源学杂文（增订本）》后面所附援庵先生给学生批改作业，到连标点符号、断句都要精细改出，就可以了解，无论对错，都要认真指出，才是改作业的最好办法。

第42函：又中学教员有批评学生不用心，或讲话，或睡觉者，分明系教者之不能引起兴趣，或不得法。又大学教员有上堂只批评人，说人人都不成，以自显其能，学生反问他，则又不能满答。凡此种种皆不适宜。大约教书以诚恳为主，无论宽严，总要用心，使学生得益。见学生有作弊或不及格等等，总要用哀矜而喜态度，不可过于苛刻，又不必乱打八九十分讨学生欢喜，总不外诚恳二字为要。

韩案：此处值得多加思考，可惜时间不够，以后有机会再说罢。

此后的信，渐渐转到与乐素先生谈论如何研究的方法上。在此就不多说了。

陈垣先生教书的心得很多，其实，我印象最深的，还是他告诉启功先生在课堂上该是怎样的办法。启先生回忆援庵先生，常提此事，我选最易找到的《启功口述历史》（北京师范大学出版社）照抄：

第93页：这次教大学生又和中学生不同。大学生知识多了，他们会提出很多问题，教一堂课一定要把有关的内容都预备到，要设想到学生会提出什么问题，免得到时被动。要善于疏通课堂空气，不要老是站在讲台上讲，要适当地到学生座位中间走一走，一方面可以知道学生在干什么，有没有偷懒、睡觉、看小说的？顺便看看自己的板书效果好不好，学生记下了没有，没有记下的就可顺便指点一下他们；更重要的是，这样可以创造一个深入他们的气氛，创造一个平等和谐的环境，让学生们觉得你平易近人、可亲可敬。到了大学更要重视学生实际能力的提高，要多让学生写作，所以上好作文课是非常重要的，批改作文一定要恰到好处，少了，他们不会有真正的收获；多了，就成了你给他们重做，最好的办法是面批，直接告诉他们优缺点在哪里，他们要有疑问，可以当面讲解，这样效果最好。要把发现的问题随时记在教课笔记上，以便以后随时举例，解决一些普遍性的问题。

韩案：还有，我就不多抄了。这一条内容很丰富，让我印象深刻，十年不忘。有志于教书的同学和朋友，可自己去读陈先生有关教学的思考，一定会获益良多。

这又是一篇旧摘抄，说明自己偷懒，但陈先生的一些心得，大概多说两遍也无妨的。