直接发生《很有意思的课题》

摘抄下来的课题目录框架

让空间直接发生 课题诞生:空间----形式-----秩序-----功能

主线:A 无人体尺度--------有人体尺度

B 实体量形态--------虚空间容纳

节奏:

积木盒子:------体量与虚实关系(收+放)

一 空间生成与变化的体会

目的:通过对积木盒子空间的创作并加之与容纳于盒子之中的元素体---积木群的创制摆放与研习体会围合空间的基本定义;并研究与体会空间变化的诸多可能性初步建立空间的抽象概念.

材料:白卡扳纸胶水白纸板

照片20张(连续照片记录从第一个积木放入盒子空间到最后完成的整个空间形态的全过程并至少有六种不同的空间形态.)

盒子空间的制作

盒子空间容纳的尝试

积木的制作积木盒子的完成

积木的摆放多种空间的尝试

二 内部空间的生成与变化

于一个盒子空间内部逐步放入10—20个”积木”体块并通过在该空间中对这些体块的摆放使这个盒子获得一个明确的内部空间形态.

目的:通过”积木” 块在盒子中的摆放与推敲初步感受建筑的”虚””实”语言并理解虚空间对于实空间的意义.

此外学习与锻炼对该群体空间语言处理中整体与细部语言的协调问题.也就是如此恰当地在一个被自己所确定的整体空间秩序中把握细部.

骨架空间-------结构与围合关系(放)

四个框架空间

制作四个24cm 16cm 8cm 的框架并尝试分别对这几个框架空间采用不同的围合方法创作出不同的”盒子”空间形式.

目的:从简单的单元空间入手尝试利用围合的手段塑造一个空间.;四个相同的框架空间转换为不同形态的”盒子”空间于此对空间语汇有一个初步的认识.

作业:模型制作(航模木条统一灰或白纸版);照片8到16张(每个盒子2至4张.)

测绘抄图-------尺度与图纸认知(放)

抄绘测绘与纸面理解

工整抄绘著名建筑师的一套完整小建筑图纸作为制图与铅笔线条的练习并于抄绘过程中尽量主动理解图纸内容.

然后测绘一指定小型单体建筑物整理并绘制标准建筑图纸并于纸面空间内分析出该建筑物形态与空间关系.

目的:通过抄绘与测绘的工作初步接触和训练专业知识技能并引导学生在该过程中理解建筑与人之间的尺度关系.结合第二阶段的操作理解空间形态在赋予尺度后可能的意义为下一阶段细致地推敲与研究奠定基础.

作业:铅笔抄绘完整建筑图纸一套.根据图纸勾绘该建筑形体轮廓草图. 测量生活环境中一些简单的小型建筑物并绘制标准建筑图纸一套. 讨论测绘建筑物的单体形态与空间关系.

单体片断-------剖面与细节处理(收)重点

片断空间的讨论

将”积木盒子”中感兴趣的空间部位以规定尺寸切出作为进一步空间性质讨论与研究的基础形态(剖断体)

并于细致推敲的研究过程中分别完成不同的讨论任务.

任务: 内----外 上-----下 之间(意指两空间内部或多内部空间的)

目的: 通过”积木”块在盒子中的摆放与推敲初步感受建筑的”虚””实”语言并理解虚空间对实空间的意义.

空间形态转换空间内气质的讨论是对空间深入理解的开始.主动尝试和发现空间本身所具有的独特感染力.通过进一步细腻的探讨锻炼初步把握空间特制的能力和敏锐的观察力

作业:片断体的三个细腻方案均要求采用同一色泽的材料. 可以有一个方案尝试讨论”光”. 可以有一个方案尝试讨论”透明度”(透明 半透明 不通明)

功能空间-------功能与单体设计(放+收)

任务要点:

空间尺度的认识 物体特性与概念 功能与形式关系 细节与思想表达