理解与教育《教育从理解走向实践》

金生鈜的《理解与教育》从解释学的角度对教育进行了全面的、系统的、严密的论证。认为，教育是“心灵的导向”，但是现代教育却忽视了精神文化的培养，进而让人片面发展。

本书对当前教育一些现代性问题进行了探究，从解释学的角度，阐述了理解性教育的生产，进而对受教育者的精神建构、教育中的师生关系、学校教育的课程、知识的意义等进行了解释和阐明，展现了若干解决教育问题的新思路。正如他本人所说，这就是本书的“创新”之处。

作为实践的人，他的实践包含着精神生产活动，包含对世界的认识和人与人之间的理解。人类的实践是在历史的传承、工具的使用、语言的交流中实现。因此，理解为人类的实践提供了依据和方向，提供了洞察实践的理性智慧。人的生活是社会生活，是实践的世界。理解构成人的生活形式，是生活的最为普遍的现象。在教育中，受教育者的理解是不断深化、发展和扩大的过程，同时也是精神不断丰富和不断超越的过程。在理解不断渗透人生的过程中，学生的主体的精神世界、学生的主体实践能力、学生的经验、学生的自我就进入了一个不断改造的运动过程。这就是教育中理解与人生实践的关系的本质。学生在教育中，通过理解形成生活经验、人生智慧等作为精神力量等都会投入到未来的社会实践中。他们理解具体的实践活动解决实践中所面临的现实问题，不仅创造了社会有意义价值，同时实现了自我的价值。这样，他们的理解（教育）就直接走向了实践的创造。这也就是金生鈜，在本书中对如何和谐发展经济与文化，如何统整科技与人文、知识和智慧、思想与行动、理性与非理性等问题而做出的回答。他说，教育要引导学生走向社会实践，就必须引导他们理解历史，理解传统，理解社会，理解生活，理解自我，就必须发展学生的主体的精神世界，形成他们整体的社会生活的实践智慧，使他们从思想走向行动，从理解走向实践。其中，这本书对课程的理解非常的精彩，赞个。