《麦积山的呼唤》影评观后感

《麦积山的呼唤》影评观后感

在漫长的期待中，《麦积山的呼唤》———这部以故乡天水为故事背景，宣扬白芳礼老人支教精神的影片终于和大家见面了。虽然首映和在天水电视台播放已经有好一阵子了，可受条件所限，我只有在其被热心网友贴到优酷视频的最近，才得以一睹此片的尊颜。


或许是出于天水人的私心罢，看完了一遍后，禁不住又多看了两遍，居然还有种没看过瘾的感觉。影片演完了，内心却久久难以平静，留给我们太多的触动和反思。


其实，影片里的故事，在甘肃的天水，在中国的西部，比比皆是。多到面对身边这些平凡又感人的故事，人们的思维和表情已经到了麻木的地步。


的确，时至今日，在中国西部贫困的大山里，到处都是这样条件简陋的“麦积山小学”，到处都有这样一生热衷教育的“老校长”，到处都有这样扎根山村，默默奉献青春的“秦老师”，到处都活跃着一群像狗娃、牛娃、芳芳一样天真无邪的孩子。他们，普通得就像这山里的一棵树、一株草、一枝野花，洒满了西部美丽又贫瘠的山水之间。


然而，当这一个个平凡的故事被艺术化，拍成电影搬上荧幕的时候，我们久已麻木的心灵，竟然被触动了。不只是因为镜头中那些熟悉的村庄，熟悉的山水和那些熟悉的老师学生们。的的确确，从他们的身上，我们常常可以看到那个曾经的自己，勾起一些有关童年的记忆。


熟悉和亲切，自然更容易引起我们内心的共鸣。“麦积山”、“呱呱”、“罐罐茶”等元素的融入，让出生并成长在这块土地上的我们倍觉亲切，所有的一切都是似曾亲身经历过的。


所以，这部影片便不再像是影片，倒更像是生活。不再有导演编辑做作的痕迹，更像是对现实生活片段的截取。不像看港台的那些动作片，也不同于看欧美的大片和那些国产的古装帝王戏。这里要表现的，是中国西部民众实实在在的生活，中国西部基层教育真实的现状。可以说，这是一部切切实实关注民生的影片。那些十里洋场的繁华，那些虚构浮夸的刀光剑影，那些皇宫大内的秘史轶事，统统与它无关，它要表现的，仅仅是平凡的生活，以及那些平凡生活着的人们。


或许，我们可以做这样的一个解读。这部影片，仅仅只是想要告诉人们一个事实。那就是，在中国整体已经跨入小康的今天，在西部，贫困依然困扰着满怀梦想的山里少年，基层教育依然是最最薄弱的环节，师资依然紧缺，乡村教师的生活依然艰难。同样，在这样一个物欲横流的时代，在西部，依然有许多人不计个人得失，传承白芳礼老人的高尚精神，默默耕耘在大山里的教学一线，把知识播撒在大山深处。在这样一个尔虞我诈道德沦丧的社会中，在西部，在贫瘠的大山里头，依然有这么一群天真无邪的孩子，在一批师德高尚的园丁呵护下，他们团结友爱，互帮互助，正在健康茁壮的成长起来。他们，将是中国明天的脊梁和良心。


影片中，天水方言的使用也是一个特色，多了几分亲切，乡土气息也更加浓郁。诚然，在短时期内让演员掌握一种方言绝非易事，影片中，李琦扮演的老校长操一口走了调的天水方言，那腔调老是往普通话上面滑。韩会亮扮演的金柱，则几乎完全一口山西话，尽管他尽力想要说得更像天水话，但舌头似乎很不听使唤。以天水人的角度来评级，影片中的天水方言那只能得个三级甲等。然而，毕竟里面多少是介入了天水元素，听着毕竟也还亲切，演员们也在尽力做得最好，实在是够难为他们的了。


演技方面，因为是明星领衔主演的缘故，人物塑造都是栩栩如生，效果相当不错。不论是李琦演的老校长，还是胡静怡演的秦聪聪，韩会亮演的金柱，战立国演的高飞，演员个人气质与人物形象都非常的吻合。老校长的热心固执，金柱的憨厚朴实，秦聪聪的隐忍执着，高飞的青春活力，被几个演员给表现得淋漓尽致。


特别值得一提的，是那群天真烂漫活泼可爱的孩子们，从没演过戏的他们，无拘无束，只把他们平日的生活表现出来，便是最真实最感人的戏。从他们的身上，我们看到了山里娃的懂事，以及他们对知识，对大山外面的世界充满的无限渴望和憧憬。所憾的是，剧中扮狗娃妈的演员似乎表现不佳，几句台词背得特别的生硬，让人感觉多少有些不舒服。这应该算是本部影片美中不足的部分了。


透过本部影片，我们似乎看到了中国教育一些深层的东西。其中最主要的，还是关于教育公平的问题。中国的教育现状，东南部与西北部的差距，城市与农村的差距，山区与川区的差距，同在一片蓝天下，孩子们却接受着千差万别的教育。


尤其是西部山区小学的教育状况，更是令人堪忧，紧缺的师资资源，落后的教学设施，这些都成为发展乡村教育最大的瓶颈。由经济发展的不平衡带来的教育发展严重失衡，师资的大量外流，农村留守儿童等等一系列问题，让本来就在经济上落后于东南的西部孩子，再一次输在了接受教育的起跑线上。如此下去，差距只会越拉越大，经济和教育的失衡只会越来越严重。


另一方面，教育公平的问题，还表现在教师的待遇问题上。同工不同酬的问题，农村代课教师的生存现状问题，山区教师和城区教师的收入差距问题，都是影响中国教育公平的严重问题。山区的教师，除了生活条件艰苦外，各方面福利待遇也与城区教师，与其他行业的从业者没法相提并论。付出多的收获反而少，在今天这样一个经济为主导的时代，提倡教师奉献固然重要，但更重要的也应该是提高教师待遇。我所知道的是，在中国的部队里头，驻守条件艰苦的高原兵，其待遇相对于其他兵要翻倍。针对公务员的***，曾实行高薪养廉的办法。那么，搞教育，为什么就不行呢，为什么就不能用高薪将优秀的教育人才留在师资紧缺的山区呢，为什么在条件艰苦地区工作的特岗教师和支教教师们与别人同样付出，甚至付出的更多，却得不到同酬的待遇呢？没有公平合理的政策作支撑，光靠一些热血青年的支教，光靠像白芳礼这样七十多岁的老人蹬三轮，光靠“希望工程”那点微薄的资助，对于中国伟大的教育事业，那都是杯水车薪，解决不了根本问题。


经济要发展，教育须先行。或许，有人会说，我们国家目前的经济实力还不能满足教育一切的需要，但不患寡而患不均，至少，教育的公平，应该可以做到吧！