01. 转折点总是以各种各样的形式出现：有利的、不利的、简单的、困难的、明显的、微小的。你要么积极抓住机会利用它帮你实现价值，要么就放弃机会任命运摆布，无论你将以何种方式回应，你的态度都是至关重要的。每一个转折点的存在，都与你的生活和前途息息相关，你想不到它将带来什么样的影响。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
02. 这个社会教我们的：你可以拥有一切，你也值得拥有一切。如果你无法拥有这一切，那是因为你不够聪明，不够优秀，不够勤奋。
—— 渴望《我在哈佛的最后一堂课》
03. 想合理利用时间，先想一想以下这些问题： 我们是什么样的人，我们想要成为什么样的人，针对我们的回答，我们该如何支配时间？ 我们支配时间的方式让自己满意吗？是否满足了我们的基本需要和渴求？ 我们有没有在不知不觉中浪费了时间，让自己被动地被各种事务支配？ 我不奢望能有百分百的快乐，但每天都有让我快乐的理由。我不需要在每次竞争中都胜出，我的成就感建立在赢得那些真正有意义的竞争上。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
04. 你是否在追寻一个别人都认为是千载难逢不能错过的机会，但你自己却始终觉得不能胜任，你身体的每一个细胞都在吼叫着让你放弃？……挖掘潜在重点以及无数个目标和期望，把它们全部聚集到一幅图画中。 自己能为后人留下什么，你希望你度过怎样的一生。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
05. 如果，要想获得有意义的人生就需要应对难题，花上大量的精力和时间去规划和实践。如果一个人的职业和生活只是一条简单的线性图，不去深谋远虑，不去想该怎样往更完善的方面发展，就会遇到瓶颈。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
06. 无论我在家中做什么，只要我的孩子有需求，我就要立刻毫不犹豫地停止手头上的一切。我相信对他们的需求立刻做出回应所包含的的巨大情感价值回报，远大于我一直在做的事。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
07. 在竞争激烈的就业市场，这两个问题同样重要： 我的核心竞争力（知识、技能、个性）能否很好地胜任这份工作？ 我的核心竞争力和那些跟我有同样目标的人相比有没有优势？ 核心竞争力有三种：身体技能、智力技能、性格技能 利用模式化的方式解决问题不是不对，而是不够。最有效的解决方案需要创造力和灵活性，在面对新问题和新情况时随时能加以利用。 专业背景有可能会限制你的技能和创造力的发展。狭隘的视野会限制你的能力。应当让自己自由地去思考，自由发挥自己的能量，自己创造机会去解决问题。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
08. 不要去管你的缺点。把注意力放在挖掘和发挥你的能力上面。我们可能有很多缺点，但改掉缺点的能力是有限的，而且我们的缺点一般又涉及我们不感兴趣的事，要改进自己需要投入很大的经历和情绪。总之，太重视你的缺点，只会导致你的失败。 在你擅长的领域里发展，能够激发出你更雄厚的力量。即便需要你发挥能力，也不意味着需要你做到事事完美。 成功源自发现自己擅长的，然后坚持做下去。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
09. 有个谬论叫自以为是，主要表现为我们总是认为我们比同行具备更特殊的能力，即使我们并没有什么真知灼见。我们还会夸大自己的能力，认定我们是最适合做这份工作的人。霍华德把这些喜欢放大自己的人形容为“对着一张白板射箭，然后自己在箭落的地方画上一个靶心”。 还有就是乐趣和热情的谬论。即认为只要我们对一份事业感兴趣，就会在这一领域有所建树。当然享受你所做的事情很重要，要是你对自己的工作压根没什么兴趣，你将无法拓展你的事业。此外，虽然对事业保有激情是一种优势，但这对改进个人能力的缺陷或增长知识技能并没有多大帮助，这就是为什么霍华德对詹姆斯说：“别总是什么都想当然，有时仅仅是热爱一份工作并不能让你有所进步。”
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
10. 人们懒得花时间去思考，于是就导致了宁可把时间花在行动上，也不把时间“浪费”在思考上。 “从终点开始”意味着：从现在起就费心想想看，你为你的职业和生活所做的决定将指引你走进的你未来生活的场景。一种简单的让你能做到这种未雨绸缪的方法就是，你想听到人们在你的【葬礼】上说些什么。 树立一个目标并为之热情奋斗是很简单的。我从霍华德这里学到的更重要理论不仅仅是单纯的预想和追求某一个目标，而是要想想你自己能为后人留下什么，你希望你度过怎样的一生。一旦你认定了你想留给后人什么样的精神遗产，你就拥有了通向成功生活的地图。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
11. Mentor 领路人 为缺乏实际经验的人们提供有效指引的充满智慧的指导和顾问 领路人的必需特质： 提出正确问题的经验和见解 对你的答案和你寻找答案的过程表现出的真诚和兴趣 提出客观的建设性反馈意见的能力 愿意投入时间了解你的价值观和人生目标 成为领路人最酷的一点就是这是一个连续的、无限循环的过程图，而这种师生关系也可以让双方的能力相辅相成，相互受益。
—— 《我在哈佛的最后一堂课》
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